【蜀光德育】精准破局治痛点，聚力深耕促成长——蜀光中学名班主任工作室联合初二年级专题研讨会

八年级是初中学习的“分化关键期”，也是学生行为习惯、心理成长、同伴交往的波动敏感期。为精准破解初二班级管理难点，提升班主任班级管理能力，2026年11月4日，蜀光中学初中名班主任工作室联合初二年级组织召开班级管理工作研讨会。校领导、蜀光中学初中名班主任工作室成员、全体初二班主任参会。会议聚焦初二年级真实管理难题，精准剖析问题症结，切实交流探讨可实操的班级管理方法。

杨信梅老师围绕八年级学生成绩两极分化严重现状，分享培优补差实操策略。她提出，后进生管理要紧抓学习态度与日常落实，稳固班级整体学风；尖子生培养要聚焦短板突破、提升学习效率，助力学生突破学业瓶颈，实现分层提质、整体进步。黄友芳老师针对“大错不犯、小错不断”学生的管理难题展开分享，她依托制度约束、正向激励、同伴监督的多元管理模式，构建常态化、有温度的班级管理机制，有效破解常规管理反弹的问题。吴艳艳老师结合自身多年扎实的带班经验，结合大量真实、典型的班级案例，总结出一套成熟完整的育人实操方法：班主任日常要善于细致观察、敏锐捕捉学生情绪变化与人际矛盾；善于联动科任老师、家长、班干部等多方力量，拓宽育人渠道；坚持问题前置预判、及时介入处置；始终保持畅通的沟通渠道，从源头减少青春期心理问题和同伴冲突。

研讨补充环节，徐凯明老师提出班级凝聚力和涵养优良班风的重要性；胡丽琴老师强调对反复犯错的学生要循序渐进、分步整改；戴嘉恒老师提出要常态化深化家校沟通，真正实现家校共育。

最后，校长王文灿、副校长王江玲充分肯定本次务实高效的研讨成果，明确年级下一阶段德育工作重点，要求班主任要做好学生日常管理与思想引领，深耕法治教育，落实家校“N+1”共育模式，健全常态化家校联动机制，凝聚育人合力，精准把握学生成长动态，全面提升初二年级班级治理水平与育人质量。

本次研讨会直击初二管理瓶颈，聚焦真问题、研讨真对策、落地真成效，切实护航初二学生平稳过渡、稳步成长、全面进步。