【高2023级印记】山高路远共攀登 天地高远从此始——高2023级1班毕业纪念

     三载蜀光寒暑，倏忽已成过往。高2023级1班的我们，揣着初入校园的懵懂与憧憬，在“尽心为公，努力增能”的校训浸润下，以“向阳而生，奋力成长”的班训彼此勉励，在书山共赴、朝夕相伴的时光里，凝聚成一个有温度、有风骨、有担当的集体。一千多个日夜的同行，我们收获的不只是学识的积淀，更有直面前路的勇气、并肩而行的暖意，以及刻进青春底色的公能情怀。

蜀光三年，一班的故事藏在四时流转的细节里，藏在每一次集体奔赴的热忱中。

春水初生时，我们为运动会开幕式反复打磨创意方阵，在跑道上并肩呐喊、携手冲刺，把集体的凝聚力融进每一声呐喊、每一次接力里，读懂了协作的重量与团队的荣光；夏蝉鸣枝时，我们一同踏上研学之路，在博物馆的文物前驻足沉思，在历史遗迹前溯古追今，让书本上的文字化作可触可感的认知，在知行合一中拓宽视野的边界；金秋十月，我们共赴百年校庆之约，在校史的脉络里读懂蜀光的精神源流，体悟“公能”二字跨越百年的厚重分量，让母校的底蕴成为自身成长的底气；冬月寒时，我们围坐教室打磨戏剧作品，从剧本推敲到舞台排演，每个人各尽其力，在聚光灯下把创意与热忱具象成舞台上的光亮，也在协作中读懂了彼此的闪光点。

“追风赶月莫停留”，三载时光，我们在课堂上沉潜问学，在活动中舒展成长，在集体中彼此成就。蜀光的校园见证了我们从青涩走向笃定，也赋予我们敢闯敢试的锐气、理性思考的静气与心怀家国的正气。这些藏在时光里的馈赠，是比分数更厚重的青春底色，终将成为我们奔赴前路的底气。

一程求学路，一生师友情。六位师长以不同的治学风格与育人温度，为我们打开了认知世界的门扉，也用言传身教写下了最好的成长注脚。

语文老师曾晴婕，是课堂上的古今摆渡人。讲古文时，她带我们溯回《诗经》的风雅、唐宋的气韵，让文字越过千年仍有温度；评作文时，她以精准的点拨打磨字句，帮我们把零散的思绪梳理成清晰的文脉。那些被她圈点过的文字、拆解过的篇章，终内化成我们笔下的底蕴与心中的诗意。

数学老师叶鑫，是思维迷宫里的引路人。他的课堂从不堆砌题海，总以最凝练的思路拆解复杂的逻辑，寥寥数语便能拨开迷雾。在他的引导下，我们读懂的不只是公式定理的运用，更是严谨有序的思维方式，以及直面难题时沉心拆解的定力。

英语老师曾秀娟，为我们推开了看向世界的另一扇窗。她的课堂扎实而系统，在日复一日的积累中，我们慢慢掌握了语言的内核，也借着这门语言触摸到更广阔的世界——语言从来不是应试的工具，而是认知多元文明的桥梁。

历史老师方宇，亦是我们的班主任。作为班级的掌舵人，她始终护持着“向阳而生”的班级氛围，看见每个同学的闪光点，让每个人都能在集体中找到自己的位置。作为历史教师，她的课堂有史实的厚度，也有思辨的深度，总以清晰的脉络串联古今，教我们以史为鉴，在历史的长河里观照当下、思索未来。

政治老师蒋琴，是理性思辨的引导者。她的课堂从不设标准答案，总以热点议题为引，带着我们在追问与辩论中厘清逻辑、明辨是非。她教给我们的从来不是刻板的结论，而是独立思考的能力，让我们在纷繁的世事中，始终保有清醒的判断与理性的认知。

地理老师陈铁君，带我们读懂天地山河的密码。从气象风物到地貌人文，从城市兴衰到自然规律，他总以问题为线索，领着我们一步步探索世界的肌理。在他的课堂上，我们看见的不只是地图上的线条与标注，更是山川湖海的辽阔，以及人与自然共生的深层逻辑。

六位师长，六种风格，却怀着同样的育人热忱，为我们铺展了学识的版图，也赠予我们成长的力量。

三载时光如白驹过隙，三十余位少年终将从蜀光启程，奔赴各自的山海。如果说青春是一架载着愿望的纸飞机，那这三年里，我们在同一片屋檐下并肩蓄力，如今便要带着共同的回忆与各自的梦想，飞向更辽阔的天地。

山高路远，我们曾携手攀登；天地高远，我们自此各赴前程。带着蜀光赋予的公能底色，带着一班人共有的温暖与锐气，我们将继续以向阳之姿生长，以奋进之态前行，在各自的赛道上发光发热，不负这三载青春，亦不负母校的滋养。