【心理专题】家校社同助青少年 教联体共解新难题

近期，蜀光中学围绕青少年心理健康现状展开深度研讨。何芳副校长出席并指导了本次心理专题研究会。在专题研究会上，何芳副校长与心理健康中心教师团队针对学校当前心理健康工作面临的种种难题，共同厘清思路，提出针对性改进方案。会议由职业生涯规划及心理健康中心张铮主任主持。

直面困境：当前心理健康工作的三大挑战

经会议研讨，大家认为学校当前心理健康工作主要面临三重核心挑战。

一是系统性协作困境。表现为家校联动受阻：大部分家长对子女心理问题存在回避态度，家庭高压教育、亲子关系紧张等问题难以有效干预。资源整合也不足，校内心理教师与班主任、学科教师协同机制不完善，校外专业机构对接流程待优化。

二是危机识别精准度低。学生心理问题隐蔽性危机频发，超70%的极端行为学生在事发前无明显异常表现，“微笑抑郁”、“隐性自伤”等现象增加筛查难度。加之评估工具也有局限，传统量表筛查易受主观因素影响，需探索多维度动态监测体系。

三是干预手段单一化。短期疏导效果有限，童年阴影、家暴等创伤性事件的长期心理修复缺乏系统性支持。重症处置也有短板，针对日益复杂的心理疾病，学校现有资源难以提供专业化干预。

破局之道：何芳副校长点评指导心理工作

何芳副校长认真听取大家意见后指出，在推进青少年心理健康工作的创新实践中，蜀光中学着力构建“家-校-社”立体防护网络，通过推行“家长学校”强化家校沟通，取得了一定的成效。以一对一深度对话引导家长正视心理问题，心理中心同步开展家庭教育讲座逐步破除“病耻感”，同时与专业心理咨询机构建立高危个案转介绿色通道，并邀请司法、医疗领域专家开展校园安全培训，形成多方协作的支持体系。

在此基础上，学校创新推出危机预警双轨机制，一方面通过“心理危机识别”提升班主任对“微笑抑郁”等隐蔽信号的敏锐度，另一方面试点AI情绪监测系统，借助学生日常行为数据分析实现风险动态预警。为完善分层干预闭环，学校不仅制定《蜀光中学教师心理工作指导手册》明确心理问题的标准化响应流程，更联合专业医院开通绿色就诊通道，及时转介，真正实现从危机干预到康复支持的全链条守护。

行动落地：从研讨到实践的关键步骤

研讨会结束后，心理健康中心决定启动多项心理工作：探索家校社针对心理健康问题切实可行的协同管理方法。学校与家长、社会要形成教育合力，共同面对中学生休学期间的管理盲区，有效预防青少年学生休学期间可能产生的问题。建设家校共育案例库，整理典型家校协作案例，形成可推广的干预模板。

何芳副校长强调：“青少年心理健康工作不能仅靠学校单打独斗，必须联动家庭、社会专业力量，构建长效支持系统。”下一步，蜀光中学将联合社区、医院、法院等多方资源，共同破解青少年心理危机难题。